Literature Study of E-Modules Based on Project-Based Learning to Improve Critical Thinking Skills of Students

Ayu Mega Wulandari; Eko Handoyo; Sri Wardani; Bambang Subali; Nuni Widiarti

doi:10.51276/edu.v6i2.1241

Authors

Ayu Mega Wulandari Universitas Negeri Semarang
Eko Handoyo Universitas Negeri Semarang
Sri Wardani Universitas Negeri Semarang
Bambang Subali Universitas Negeri Semarang
Nuni Widiarti Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v6i2.1241

Keywords:

Critical Thinking Ability , E-module , Project Based Learning

Abstract

This article aims to see how e-modules designed with the Project Based Learning (PjBL) approach can improve students' critical thinking skills. The method used is a literature review analyzing 25 relevant articles published between 2018 and 2025. This study's findings indicate that applying the Project Based Learning (PjBL) model in e-modules significantly impacts students' critical thinking skills. The project-based learning model provides opportunities for students to actively participate in solving complex problems, thus encouraging them to think critically and deeply in evaluating information. This result confirms that applying PjBL in e-modules is essential to equip students to face the challenges in the 21st century.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alamin, A., Nurhanurawati, N., Rohman, F., & Perdana, R. (2024). Development of Learning E-Modules Based on Contextual Teaching and Learning on the Material of Changing the Form of Energy to Improve Students' Science Literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(8), 6095-6103. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i8.8323

Amalia, Z., Yulianti, D., Rohman, F., & Nurhanurawati, N. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1875-1889. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2739

Anditha, S., & Suwarna, I. P. (2024). Systematic Literature Review: Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 3(1), 78-88.

Andriani, R. I., & Widiyono, A. (2024). Kendala Pelaksanaan Metode Pembelajaran Kurikulum Merdeka pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 5(2), 167–178. https://doi.org/10.30762/sittah.v5i2.3618

Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225

Aprilia, T. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Sains Flipbook Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 10–21. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.32059

Dalifa, D., Winarni, E. W., & Nirwana, N. (2024). Thematic E-Modules Using the PjBL Model Based on STEAM to Enhance Science Literacy and HOTS. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 6(2), 136-147.

Dwiningsih, K., Sukarmin, S., Lutfi, A., Hidayah, R., Suyono, S., Azizah, U., & Alya, A. (2024). Development of E-Learning Based PBL-STEM Learning Tools on Students' Science Process Skills and Critical Thinking Ability. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(9), 7171-7178. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i9.7106

Faridatus, S., Sutarto, S., & Agus, G. A. (2015). Model Pembelajaran Instruction, Doing, dan Evaluating (Mpide) dengan Instruction Dilengkapi Gambar Proses Kejadian Fisika dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(3), 204-210.

Hakim, A. R., & Darojat, J. (2023). Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Karakter dan Identitas Nasional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1337–1346. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1470

Hasibuan, N., & Nasution, H. A. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Flipbook pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1091-1099. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3272

Huraerah, A. J. A., Abdullah, A. W., & Rivai, A. (2024). Pengaruh Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap Pendidikan Indonesia. Journal of Islamic Education Policy, 8(2).

Izdihar, D., Liliawati, W., Danawan, A., & Sasmita, D. (2024). Development of E-Modules Assisted by Augmented Reality on Alternative Energy Material. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(4), 410-417. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i4.961

Kusuma, M. T. A., & Muharom, F. (2025). Transformasi Peran Pendidik dan Tren Pembelajaran Digital di Era Teknologi. Indonesian Journal of Community Engagement, 1(2), 84-97. https://doi.org/10.70895/ijce.v1i2.29

Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914

Manzil, E. F., & Thohir, M. A. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Heyzine Flipbook Berbasis Scientific Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 31(2), 112-126. https://doi.org/10.17977/um009v31i22022p112-126

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93-114.

Maulita, P. P., Hidayat, O. S., & Hasanah, U. (2023). Analisis Kebutuhan E-Modul Berbasis Project Based Learning (Pjbl) pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Kompetensi, 16(1), 168-175. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v16i1.135

Murni, A. W., & Yasin, F. N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Proyek pada Materi Siklus Air Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6196-6210. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1696

Muslimin, T. P., & Fatimah, A. A. B. (2024). Kompetensi dan Kesiapan Guru Sekolah Dasar terhadap Tantangan Pendidikan di Era Society 5.0. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(1), 55-72.

Muwaffaqoh, D., Kirana, T., & Rachmadiarti, F. (2021). The Development of E-Book Based on Project Based Learning on the Plant Anatomy Structure Material. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 2(4), 416-431. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i4.127

Nengsih, S., & Haryanti, Y. D. (2024). Systematic Literature Review: Media Berbasis Digital pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Madinasika: Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 5(2), 58-67.

Ningtyas, R. K., & Jati, H. (2018). Project-Based Electronic Module Development as a Supporting Learning Media for Basic Programming Learning. Journal of Educational Science and Technology, 4(3), 221-227.

Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 17(1), 39-47.

Pratama, Y., Nur Kumala, F., & Dwi Yasa, A. (2024). Development of PjBL E-Modules Based on Spring Suite on Alternative Energy Sources of Water for Elementary Students. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 8(2), 205–216. https://doi.org/10.21067/jbpd.v8i2.1082

Pratiwi, K. F., Sulianto, J., & Sumarno. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1282-1294. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1718

Qonita, A. G., & Handayani, S. L. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Gaya Gravitasi pada Kelas IV SDN Ciracas 10 Pagi. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(3), 867-874. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1445

Rahmani, Z., & Hikmawan, R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif pada Mata Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 743-756. https://doi.org/10.58230/27454312.2000

Rahmawati, Y. (2023). Efektifitas Penggunaan E-Modul Berbasis Project Based Learning terhadap Kompetensi Peserta Didik pada Kurikulum Merdeka Belajar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 293-300. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.260

Refnita, R. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Proses Pembelajaran Kimia. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH), 68-82. https://doi.org/10.51178/jerh.v1i2.1393

Ridho, A., Wardhana, K. E., Yuliana, A. S., Qolby, I. N., & Zalwana, Z. (2022). Implementasi Pendidikan Multikutural Berbasis Teknologi dalam Menghadapi Era Society 5.0. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 7(3), 195-213. https://doi.org/10.21462/educasia.v7i3.131

Sae, H., & Radia, E. H. (2023). Media Video Animasi dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.56916/ijess.v2i2.474

Suantara, K. A., Gading, I. K., & Sanjaya, D. B. (2023). E-modul Berbasis Kearifan Lokal Satua Bali untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 198-206. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.60241

Turnip, R. F., Rufi'i, R. I., & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(2), 485-498.

Wahyudi, N. G., & Jatun, J. (2024). Integrasi Teknologi dalam Pendidikan: Tantangan dan Peluang Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 444-451. https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1138

Widiastuti, N. L. G. K. (2021). E-modul dengan Pendekatan Kontekstual pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 435-445. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37974

Zalsa, T., Fitri, A., Nurdin, F. A., Shita, L. D., & Ramadaniah, N. A. (2025). Studi Literatur: Efektivitas Pendekatan STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(01), 174-183. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i01.1254