Literature Study: Teaching Modules Based on Realistic Mathematics Approach to Improve Learning Outcomes of Elementary School Students  Between 2019 - 2024

Sri Iftinawati; Eko Handoyo; Sri Wardani; Bambang Subali; Nuni Widiarti

doi:10.51276/edu.v6i2.1239

Authors

Sri Iftinawati Universitas Negeri Semarang
Eko Handoyo Universitas Negeri Semarang
Sri Wardani Universitas Negeri Semarang
Bambang Subali Universitas Negeri Semarang
Nuni Widiarti Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v6i2.1239

Keywords:

Elementary Students Learning Outcomes , Realistic Mathematics Approach , Teaching Modules

Abstract

This literature review departs from the problems in learning mathematics in elementary schools related to teaching abstract material, such as fractions, which affects the low achievement of student learning outcomes. This literature review aims to theoretically analyze the impact of using teaching modules based on the Realistic Mathematics Approach (PMR) in improving student learning outcomes in primary schools. The method used in this review is a Systematic Literature Review (SLR) covering 25 articles from five databases: Google Scholar, DOAJ, Sinta, ResearchGate, and Scopus. The articles were keyworded "teaching module", "realistic mathematics", "learning outcomes", "primary school", "RME", and "teaching module", using the Boolean operator "AND". The results showed that using PMR-based teaching modules positively impacted student learning outcomes. The main findings of this literature review are: 1) Better understanding of math concepts; 2) Increased active participation of students; 3) Increased critical thinking and problem-solving skills; 4) Teaching modules are considered practical and feasible; 5) Positive responses from teachers and students. In conclusion, PMR-based teaching modules have proven effective in improving the learning outcomes of elementary school students. This study recommends the need for development and training for teachers in designing PMR-based teaching modules to produce more relevant and efficient learning experiences in elementary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Almita, D., Hasanah, N. P., Ritonga, S. H., & Sofiyah, K. (2024). Masalah Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12), 2246–6111.

Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.30984/jeer.v2i1.48

Anggraeni, B. A., Ernita, D., Aterina, F., & Hidayati, D. (2024). Implementasi Pendekatan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Ilmiah Interdisiplinier, 8(11), 121-126.

Anissa, A. S., & Lutfi. (2024). Meningkatkan Kemampuan Peserta Didik Menghubungkan Materi dalam Kehidupan Sehari-hari dengan Strategy Concept Attainment, Pendekatan Kontekstual, dan Metode Demokrasi. In Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ.

Atiaturrahmaniah, A., Kudsiah, M., & Ulfa, E. M. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas IV SDN Sukaraja. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 268-278. https://doi.org/10.29408/didika.v7i2.4657

Barumbun, M., Kusnadi, D., Dwiyanti, A., & Liani, A. M. (2024). Pengembangan Modul Ajar Matematika Sesuai Kurikulum Merdeka Materi Pecahan Berbasis Pendekatan Matematika Realistik uintuk Kelas V Sekolah Dasar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.3804

Chuseri, A., Anjarini, T., & Purwoko, R. Y. (2021). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Realistik Terintegrasi Higher Order Thinking Skills (Hots) pada Materi Bangun Ruang. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(1), 18-31. https://orcid.org/0000-0003-4931-7917

Claudia, S., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II pada Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 210–221. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.26382

Datu, P. A., Pomalato, S. W. D., & Panigoro, H. S. (2024). Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi Berbasis Kurikulum Merdeka dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jambura Journal of Mathematics Education, 5(1), 70–82. https://doi.org/10.37905/jmathedu.v5i1.20132

Elwijaya, F., Firman, F., & Desyandri, D. (2021). Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Berbeda di Sekolah Dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1), 40–45. https://doi.org/10.29210/3003721000

Hafizah, N., Ahmad, S., Zainil, M., & Bentri, A. (2024). Validity of the Elementary School Mathematics E-Module on Fractional Material Based on the Realistic Mathematics Education (RME) Approach. Mimbar Sekolah Dasar, 11(2), 328–338. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v11i2.72099

Ilahiyah, N., Yandari, I. A. V., & Pamungkas, A. S. (2019). Pengembangan modul Matematika Berbasis Pakem pada Materi Bilangan Pecahan di SD. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 49-63.

Ismah, Z., Astuti, E. P., & Yuzianah, D. (2024). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Siswa SMP. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 2407–8840. https://doi.org/10.31597/ja.v10i1.1028

Isnaini, R. N., & Aini, N. (2024). Efektivitas Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran Matematika SDN Ploso. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1462–1471. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3279

Kirom, M. F., & Ridho, N. (2024). Systematic Literature Review: Analisis Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pengembangan LKPD dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education. In SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 4, 293-307.

Koesnadi, L. P., & Astuti, R. (2024). Analisis Kesesuaian dan Kelengkapan Modul Ajar terhadap Standar Kompetensi Microteaching. Journal of Education Research, 5(4), 5479-5487. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1726

Malik, R. F., Riafadilah, A., & Rahayu, S. (2024). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Basic: Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(2), 39–50. https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.4173

Matondang, A. R. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Budaya Mandailing dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(1), 26-34. https://doi.org/10.3082/axiom.v%vi%i.7230

Nurhandayani, N., Arjudin, A., & Saputra, H. H. (2021). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus II Kecamatan Madapangga Tahun Pelajaran 2020/2021. Renjana Pendidikan Dasar, 1(3), 166-174.

Pania, F. M., Pribadi, R. A., & Jamaludin, U. (2023). Karakteristik Belajar dan Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar (SD). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4744-4753. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1131

Putri, T. N., Anwar, R. N., & Afifah, D. R. (2024). Manfaat Modul Ajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 3(3), 18-21.

Rahmawati, S., & Nurachadija, K. (2023). Inovasi Pendidikan dalam Meningkatkan Strategi Mutu Pendidikan. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 01–12. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.303

Revina, S., & Leung, F. K. S. (2021). Issues Involved in the Adoption of Realistic Mathematics Education in Indonesian Culture. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 51(5), 631–650. https://doi.org/10.1080/03057925.2019.1650636

Riyadi, D. D., & Supriatna, E. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas III dalam Memahami Konsep Matematika: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 8(1), 1864-1873.

Sampoerno, P. D., & Meiliasari, M. (2019). Analysis of the Mathematical Learning Materials with the Characteristics of Realistic Mathematics Education in the Design Research Pre-Service Teachers’ Theses in Indonesia. Journal of Physics: Conference Series, 1402(7). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1402/7/077105

Saputri, R. E., Maula, N., Adawiyyah, P., & Putri, R. A. (2024). Peran Guru terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1-11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.910

Selviyani, A., Refianti, R., & Purwasi, L. A. (2024). Pengembangan Modul Ajar Berbasis PMRI Menggunakan Konteks Pasar Inpres Lubuklinggau pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(2), 573–586. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.5591

Septikasari, D., Nurlaila, Saleh, F., Inayah, S., Warikar, A., Suwarningsih, T., Muslimin, & Suardi M. (2025). Inovasi Pembelajaran Guna Menciptakan Pengalaman Belajar yang Asyik dan Menarik. CV. Pustaka Inspirating Minang.

Suciyanti, N., Maulidina, N., Sari, Y. P., Utami, F. diah+, & Anastasya. (2024). Matematika Realistik Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Pembagian di Sekolah Dasar melalui Pemainan Congklak. In Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 651–658.

Sukasno, Zulkardi, Putri, R. I. indra+, & Somakim. (2023). Systematic Literatur Review: Pembelajaran Pecahan Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Journal of Mathematics Science and Education, 6(1), 26–36. https://doi.org/10.31540/jmse.v6i1.2616

Sunedi, D. P. O. (2023). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Indonesia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 456–462. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.54637

Utami, N. D. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.134