Literature Review of the Effect of Parenting on the Learning of Dyslexic Learners in Inclusive Schools Between 2019-2024

Oom Qomariah; Fathur Rokhman; Suwito Eko Pramono; Bambang Subali; Nuni Widiarti

doi:10.51276/edu.v6i1.1092

Authors

Oom Qomariah Universitas Negeri Semarang
Fathur Rokhman Universitas Negeri Semarang
Suwito Eko Pramono Universitas Negeri Semarang
Bambang Subali Universitas Negeri Semarang https://orcid.org/0000-0002-7427-4245
Nuni Widiarti Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v6i1.1092

Keywords:

Learning , Parenting , Students with Special Needs

Abstract

This article was written to present a literature review to find out the forms of parenting that affect the learning of dyslexic students in Inclusive Schools in the period between 2019 and 2024. The method used in this research is a Systematic Literature Review (SLR). Data was obtained from journal articles, research reports, and proceedings aligned with the paper's topic using the help of Harzing's Publish or Perish. Parenting has a vital role in shaping the behavior, social skills, and academic achievement of dyslexic learners. From the search for articles on parenting patterns of dyslexic learners in the 2019-2024 time span, there were 16 articles consisting of 11 journal articles, four research reports, and one proceeding. The results showed that democratic and supportive parenting consistently improved the engagement and learning outcomes, independence, and self-confidence of dyslexic children. Meanwhile, authoritarian and permissive parenting showed mixed impacts, often impeding educational progress. In addition, this study highlights the importance of collaboration between parents, educators, and support personnel in creating an inclusive and adaptive learning environment. The implications of this study suggest that ongoing support from families and educational environments is essential to achieve optimal learning outcomes for dyslexic learners.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, A., Utami, T., Pauziah, P., & Andriani, O. (2024). Pendidikan Segregasi, Integrasi dan Inklusi. Bahasa dan Ilmu Sosial, 2(2), 54–61. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i2.550.

Amalia, R., & Pahmi, S. (2022). Analisis Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemampuan Membaca Siswa Disleksia pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1897–1905. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2226.

Amaliana, A., & Afrianti, N. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap kemandirian Anak di Rumah dan di Sekolah. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 2(1), 58–63. https://doi.org/10.29313/jrpgp.vi.901.

Aryani, R., & Fauziah, P. Y. (2020). Analisis Pola Asuh Orangtua dalam Upaya Menangani Kesulitan Membaca pada Anak Disleksia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1128–1137. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.645.

Dewi, D. (2022). Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak Tunanetra di SLB Negeri 1 Palopo. Retrieved from http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/5163/1/DEWI.pdf.

Efendi, M., Nadila Putri, Y., Azizah Baitul Atiq, N., Ramadani Sarah, P., Dian Pertiwi, A., & Sjamsir, H. (2022). Pola Asuh terhadap Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Jurnal Pelita PAUD, 7(1), 226–235. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2500.

Ekawati, D., & Lian, B. (2022, December). Peran Orang Tua dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada SD Negeri 4 Koba Kabupaten Bangka Tengah. In Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 1, 65-73.

Fahri, H. (2021). Bimbingan Orang Tua pada Anak Penderita Disleksia di Desa Sidokayo Kecamatan Abung Tinggi Lampung Utara (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26-42.

Fatmawati, E., Ismaya, E. A., & Setiawan, D. (2021). Pola Asuh Orang Tua dalam Memotivasi Belajar Anak pada Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 104–110. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.871.

Febriani, R. (2020). Pengaruh pola asuh orangtua terhadap kepercayaan diri anak berkebutuhan khusus di SLB Panam Mulia. Uin Suska Riau. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Fitriani, F. (2023). Pola Asuh Orang Tua dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus di Kecamatan Soreang Kota Parepare (Doctoral dissertation, IAIN Parepare).

Handayani, R., Purbasari, I., & Setiawan, D. (2020). Tipe-Tipe Pola Asuh dalam Pendidikan Keluarga. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 16–23. https://doi.org/10.24176/re.v11i1.4223.

Haryanto, E., Yuliyanti, D., & Kartikasari, R. (2020). Pola Asuh Orang Tua pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Cinta Asih Soreang Kabupaten Bandung. Jurnal Ilmiah JKA (Jurnal Kesehatan Aeromedika), 6(2), 11–21. https://doi.org/10.58550/jka.v6i2.119.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pelaksanaan Program Pendidikan Individual. 1–147. Retrieved from https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/08/Panduan-Pelaksanaan-PPI.pdf.

Latifah, I. (2020). Pendidikan Segregasi, Mainstreaming, Integrasi dan Inklusi, Apa Bedanya? Jurnal Pendidikan, 29(2), 101–108. https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.676.

Malik, H. M. (2022). Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Proses Belajar Anak Disleksia di Era Pandemi Covid-19. Counseling AS SYAMIL: Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Islam, 2(2), 17–24. https://doi.org/10.24260/as-syamil.v2i2.755.

Martiani, N. P., & Subali, B. (2024). Kajian Literatur Trend Penelitian E-LKPD Berbasis STEM pada Bidang Fisika Tahun 2019-2024 di Indonesia. Unnes Physics Education Journal, 13(2), 107-116. https://doi.org/10.15294/upej.v13i2.9299.

Muawwanah, U., & Supena, A. (2021). Penggunaan Kartu Huruf sebagai Media Pembelajaran Membaca Anak Disleksia. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(2), 98–104. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i2.120.

Ningsih, A. S. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Lingkungan terhadap Kemandirian Anak pada Siswa Kelas V di SD Negeri 58/Ix Tempino. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 7(1), 60-74. https://doi.org/10.22437/jptd.v7i1.19535.

Nurfadhillah, S., Saridevita, A., Adji, A. S., Valentina, F. R., Astuty, H. W., Devita, N., & Destiyantari, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Membaca (Disleksia) dan Kesulitan Belajar Menulis (Disgrafia) Siswa Kelas I SDN Tanah Tinggi 3 Tangerang. Masaliq, 2(1), 114–122. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.94.

Persada, N. M., Pramono, S. E., & Murwatiningsih. (2017). Pelibatan Orang Tua pada Pendidikan Anak di SD Sains Islam Al Farabi Sumber Cirebon. Educational Management, 6(2), 100–108.

Phytanza, D. T. P., Nur, R. A., Hasyim, Mappaompo, A. M., Rahmi, S., Oualeng, A., Silaban, P. S. M., Suyuti, Iswati, & Rukmini, B. S. (2022). Pendidikan Inklusif: Konsep, Implementasi, dan Tujuan. CV Rey Media Grafika.

Pratiwi, A. B. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemampuan Berbicara Anak Tunarungu di SLB B Pangudi Luhur (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Prihatin, E., Aprilia, I. D., & Permana, J. (2018). Model Manajemen Pendidikan Life Skill pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3), 306-317.

Pulungan, Z. S., Purnomo, E., & Baharuddin, N. A. (2019). Pola Asuh Orang Tua Mempengaruhi Prestasi Belajar Anak Tunagrahita. Jurnal Kesehatan Manarang, 5(1), 7–13.

Rahmawati, L. E., Purnomo, E., Hadi, D. A., Wulandari, M. D., & Purnanto, A. W. (2022). Studi Eksplorasi Bentuk-Bentuk Gejala Disleksia pada Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4003–4013. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2495.

Rofiah, N. H. (2015). Proses Identifikasi: Mengenal Anak Kesulitan Belajar Tipe Disleksia Bagi Guru Sekolah Dasar Inklusi. Inklusi, 2(1), 109-204. https://doi.org/10.14421/ijds.020110.

Safitri, F., Ali, F. N., & Latipah, E. (2022). Ketidakmampuan Membaca (Disleksia) dan Dampaknya terhadap Perkembangan Anak. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 37–44. https://doi.org/10.24176/wasis.v3i1.7713.

Sari, P. P., Sumardi, & Mulyadi, S. (2020). Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 4(1), 157–170.

Sari, Y. A. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kemampuan Kosa Kata pada Anak Autis Usia Sekolah Dasar di SLBN Bangkinang Kota Tahun 2022. SEHAT: Jurnal Kesehatan Terpadu, 2(2), 20–29.

Saskia, Y., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2203-2209.

Septiani, F. D., Fatuhurrahman, I., & Pratiwi, I. A. (2021). Pola Asuh Orang Tua terhadap Motivasi Belajar pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1104–1111. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1346.

Septiani, I. W., & Utomo, A. C. (2023). Analysis of Parenting Patterns in Handling Reading Difficulties. Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-086-2_85.

Supena, A., & Dewi, I. R. (2020). Metode Multisensori untuk Siswa Disleksia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 110–120. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.623.

Suryana, D., & Sakti, R. (2022). Tipe Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Kepribadian Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4479–4492. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1852.

Syahroni, I., Rofiqoh, W., & Latipah, E. (2021). Ciri-Ciri Disleksia pada Anak Usia Dini. Jurnal Buah Hati, 8(1), 62-77. https://doi.org/10.46244/buahhati.v8i1.1326.

Temo, A. L., & Marlina, M. (2019). Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Tunagrahita Sedang di SLB N 02 Padang. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 165–174. https://doi.org/10.51529/ijiece.v4i2.166.

Widianti, N., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2024). Pola Komunikasi Interpersonal antara Orang Tua dan Anak dalam Pengembangan Keterampilan Berbicara Bermediakan Buku Cerita Legenda Cirebon. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 6(2), 142. https://doi.org/10.24235/prophetic.v6i2.16657.

Yuwono, J. (2021). Buku Saku Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Sekolah Dasar.

Zahra, L. K. A., Putri, N. A., Fauziah, R. S., & Nurhalimah, S. (2024). Studi Literatur: Peran Orang Tua dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(4), 11-11.