Implementation of Differentiated Learning of Merdeka Curriculum in Catholic Religious Education Lessons

Erikson simbolon; Andry Ella Paustina Bangun

doi:10.51276/edu.v5i2.946

Authors

Erikson simbolon STP St. Bonaventura Delitua Medan
Andry Ella Paustina Bangun STP St. Bonaventura Delitua Medan

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v5i2.946

Keywords:

Catholic Religious Education , Differentiation Learning , Independent Curriculum

Abstract

This research aims to determine how differentiated learning is implemented in Catholic Religious Education subjects at Budi Murni 2 Medan Junior High School. The research method used is qualitative research, which uses data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques are done through data reduction, display, and conclusion drawing. Differentiated learning is motivated by ecological theory, multiple intelligences, zone of proximal development, and learning modalities. Differentiated learning applied by Catholic Religious Education teachers is implemented through three aspects: content, process, and product differentiation. The results of the study found that Catholic Religious Education teachers have implemented differentiated learning well, but in its implementation, there are obstacles experienced by teachers, including time constraints, variations in students' abilities and learning styles, classroom management, and students' readiness. The implications of this research make students enthusiastic about participating in Catholic Religious Education learning. This enthusiasm is manifested through changes in the active participation of students in learning. The differentiation strategy can also fulfill learners' individual learning needs, increase their involvement and motivation in the learning process, and help them effectively achieve learning objectives.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adim, M., Herawati, E. S. B., & Nuraya, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Menggunakan Media Kartu terhadap Minat Belajar IPA Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 3(1), 6-12. https://doi.org/10.52188/jpfs.v3i1.76

Aghnia, F. (2023). Analisis Multiple Intelligence Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Tunas Nusantara, 5(1), 556-567. https://doi.org/10.34001/jtn.v5i1.4898

Alhafiz, N. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913-1922. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i8.946

Andayani, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. ANUFA, 1(1), 59-69.

Daga, A. T. (2019). Relevansi Kurikulum Mata Kuliah Pendidikan Agama Katolik dalam Mengembangkan Karakter Mahasiswa. Jurnal Masalah Pastoral, 7(1), 36-46. https://doi.org/10.60011/jumpa.v7i1.87

Damayanti, F., Susilowati, T., & Subarno, A. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMK Negeri 6 Surakarta. Journal of Research and Development on Public Policy, 2(3), 126-141. https://doi.org/10.58684/jarvic.v2i3.83

Dewi, P. T. (2023). Motivasi Belajar Peserta Didik Pasca Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development, 5(1), 12-24. https://doi.org/10.52483/ijsed.v5i1.96

Dwilinda, M. M. (2020). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 34-43. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.110

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Fauzi, M. A. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Implementasi Paradigma Baru Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.38

Febrianti, V. P. (2023). Analisis Kesulitan Guru Biologi SMAN 2 Pandeglang dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Terdiferensiasi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 6(1), 17-24. https://doi.org/10.21009/JPI.061.03

Fitriah, I., & Widiyono, A. (2023). Analisis Kesulitan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 961-974. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.302

Istiqomah, F., Nasir, M., & Marzuki, A. (2023). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI pada Konteks Menanamkan Nilai Saling Menghargai dalam Keragaman Peserta Didik Kelas IV SDIP As-Syafi’iyah Tanggulangin. Impressive: Journal of Education, 1(3), 94-103. https://doi.org/10.61502/ijoe.v1i3.15

Julianto, P. (2021). Tinjauan Implementasi Pengelolaan Dana Desa Dikecamatan Sitinjau Laut Berdasarkan Peraturan Bupati Kerinci No 21 Tahun 2019. Qawwam : The Leader’s Writing, 2(1), 64–74. https://doi.org/10.32939/qawwam.v2i1.85

Kana, K., Boli, B. A. P., & Tarihoran, E. (2022). Peran Pendidikan Agama Katolik dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik. In Theos : Jurnal Pendidikan Dan Theologi, 2(3), 72–76. https://doi.org/10.56393/intheos.v2i3.1226

Karima, M. K., & Ramadhani, R. (2018). Permasalahan Pembelajaran IPS Dan Strategi Jitu Pemecahannya. Ittihad: Jurnal Pendidikan, 2(1), 43-53.

Kristeno, M. R. (2024). Tantangan Guru Agama Katolik Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pendidikan Agama Katolik. Jurnal Pendidikan Agama dan Teologi, 2(1), 01-08. https://doi.org/10.59581/jpat-widyakarya.v2i1.1933

Muliani, R. (2022). Mengatasi Hambatan Pembelajaran Berdiferensiasi: Tips dan Trik untuk Guru. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–14.

Naben, M. (2022). Peningkatan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Katolik dalam Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa (LKS) Melalui Supervisi Klinis Pengawas di Sekolah Dasar Binaan Kota Mataram. Jurnal Paedagogy, 9(1), 62-68. https://doi.org/10.33394/jp.v9i1.4668

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka Untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301

Nurdini, D. H. (2021). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Asaatidzah, 1(2), 124-138.

Patonah, I., Sambella, M., & Az-Zahra, S. M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan Kombinasi (Mix Method). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5378-5392. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11671

Picasouw, T. E., Apituley, W. E., Pulung, R., Lilimau, R., & Saparuane, M. J. (2023). Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. DIDAXEI, 4(1), 524-535.

Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022, November). Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, 4(1), 34-37.

Pour, A. N., Herayanti, L., & Sukroyanti, B. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 2(1), 36-40. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.111

Putri, R. K., Kusuma W, H., & Ayuningtias W, N. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Materi Pantun Kelas V SDN Oro-Oro Ombo. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5574–5583. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8728

Ratri, M. K., & Indriani, F. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembuatan Scrapbook Kolase di Sekolah Dasar. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(4), 244-253.

Rombe, R., Rani, R., Nurlita, N., & Parinding, J. F. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar Menurut Ki Hajar Dewantara pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(6), 541-554.

Safira, C. A., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Identifikasi Permasalahan Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas III SDN Buluh 3 Socah. In Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1), 388-395.

Saputra, D. A., Andri, A., & Sulianto, J. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dengan Model Problem Based Learning terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1570-1582. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1749

Saputra, D. A., Andri, A., & Sulianto, J. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dengan Model Problem Based Learning terhadap Minat Belajar Peserta Didik di Sd. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1570-1582. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1749

Sari, F. B., Amini, R., & Mudjiran, M. (2020). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Integrated di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1194-1200. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.524

Sili, F. (2021). Merdeka Belajar Dalam Perspektif Humanisme Carl R. Roger. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 47-67. https://doi.org/10.31932/jpdp.v7i1.1144

Sizi, Y., Bare, Y., & Galis, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik SMP Kelas VIII. Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 2(1), 39-46. https://doi.org/10.55241/spibio.v2i1.30

Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran IPS Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Belajar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 7(2), 66-75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114

Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 753-764. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475

Wahsun, W. (2023). Implementasi Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hard Skills dan Soft Skill Siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 503-507. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.10973

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Wijayanti, D. A., & Prihandini, D. R. (2024). Realisasi Merdeka Belajar dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Diferensiasi Proses pada Siswa SMA Kelas X. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(2), 9-9. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i2.55

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682-689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620

Yani, D. R., Sriwijaya, U., Susanti, R., & Sriwijaya, U. (2023). Keberagaman Peserta Didik dalam Pemenuhan Target Kurikulum melalui Pembelajaran Berdferensiasi. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 13–24. https://doi.org/10.19109/guruku.v2i1.17576

Zahroh, F. A. (2023). Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai Dasar Kurikulum Merdeka. In Prosiding National Conference for Ummah, 2(1), 307-312.