Teacher's Perception of Learning Tools through Realistic Mathematics Education with Islamic Context on Social Arithmetic Materials

Mardhiati Mardhiati; Cut Morina Zubainur; Anwar Anwar

doi:10.51276/edu.v3i3.263

Authors

Mardhiati Mardhiati Universitas Syiah Kuala
Cut Morina Zubainur Universitas Syiah Kuala
Anwar Anwar Universitas Syiah Kuala

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v3i3.263

Keywords:

Realistic, Islamic, Social Arithmetic

Abstract

This study aims to determine the teacher's perception of learning tools through realistic mathematics education with an Islamic context on social arithmetic material. This research uses descriptive-analytical research with a qualitative approach. The research subjects were two mathematics teachers at MTsS Darul Hikmah in West Aceh, two mathematics teachers at MTsS Safinatun Naja in Nagan Raya, and three mathematics teachers at MAS Darul Hikmah in West Aceh. The data collection technique used an open questionnaire instrument. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model which consists of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that seven teachers (100%) had never participated in using learning tools through realistic mathematics education with an Islamic context on social arithmetic material, five (71%) of the seven teachers were interested in using the learning tools, six (86%) of the seven teachers interested and agree with the learning tools in question, and seven teachers (100%) are willing and express their willingness to use the learning tools in question to students optimally. Based on the findings above, it can be concluded that the majority of teachers stated that the learning tools needed to be developed to support the vision and mission of the school. So, teachers and students need learning tools through realistic mathematics education with an Islamic context that lead students to understand social arithmetic based on the realities of everyday life that are integrated with Islamic values.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ama, R.G.T. (2021). Minat baca siswa ditijau dari persepsi keterlibatan orangtua dalam pendidikan. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan. 2 (1). 219-229.

Basar, A.M. (2021). Problematik pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi covid-19 (Studi Kasus di SMPIT Nurul Fajri Cikarang Barat). Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan. 2, (1), 94-101.

Johar, R., Zubainur, C. M., Khairunnisak, C., & Zubaidah, T. (2022). Membangun Kelas Yang Demokratis Melalui Pendidikan Matematika Realistik. Syiah Kuala University Press.

Kasmawati. (2019). Implementasi perencanaan pendidikan dalam lembaga pendidikan islam. Jurnal Idaarah. 3 (1), 44-48.

Kosilah., & Septian. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe assure dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Penelitian. 1(6), 1139-1148.

Kurniati, E. (2016). Permainan tradisional dan perannya keterampilan sosial anak. Jakarta: Prenamedia Group.

Maidiyah, E., Sari, L., & Anwar, A. (2019). Proses Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Materi Bentuk Aljabar Melalui Model Problem-Based Learning. Jurnal Peluang, 7(2), 77-84.

Mauluah, L. (2014). Pengembangan LKS matematika yang terintegrasi dengan nilai-nilai islam di kelas iv MI diponegoro bantul. Al-Bidayah. 6 (1), 27-31.

Muhtadi, D., & Sukirwan, S. (2017). Implementasi Pendidikan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1-12.

Mulyanti, Y. (2017). ibm terhadap guru-guru matematika smp muhammadiyah 1 kota sukabumi dan smp muhammadiyah 6 sukaraja dalam menyusun dan mengimplementasikan bahan ajar berbasis konstruktif islami. Jurnal EDimas. 8 (2), 197-205.

Munir, M., & Sholehah, H. (2020). Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Al-Mutaaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 33-41.

Pratiwi, D. D. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Aljabar Linier Berbasis Nilai-nilai Keislaman dengan Pendekatan Saintifik. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 155-163.

Rahman, A. A. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP N 3 Langsa. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1).

Rahman, A. A. (2018). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Strategi Belajar Mengajar Matematika.

Rahman, A. A., & Hasmanidar, H. (2019). Pengembangan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) Berbasis Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1).

Siviani, R., Zubainur, C. M., & Subianto, M. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 5(1), 27-39.

Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Supriatna, I. (2019). Pengembangan lembar kerja siswa terintegrasi dengan nilai agama pada mata pelajaran ipa untuk meningkatkan karakter disiplin. Dwija Cendekia Jurnal Riset Pedagogik. 3 (2), 162-174.

Tanjung, S.D. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematematika dengan pendekatan realistik berbantuan etnomatematika”. (Tesis Pascasarjana Pendidikan Matematika USK).

Utami, M. (2017). Mengembangkan bakat dan kreativitas anak sekolah. Jakarta: Gramedia.

Wahyu. (2014). Hubungan penggunaan media pembelajaran dengan hasil belajar pkn pada siswa kelas x dan xi di sma muhammadiyah 1 banjarmasin. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4 (7), 122-131.

Wulandari. (2020). Pengembangan modul matematika yang terintegrasi nilai-nilai islam berbasis pendekatan saintifik pada materi himpunan. Jurnal Equation. 3 (2), 50-54.

Yuberti. (2014). Teori pembelajaran dan pengembangan bahan ajar dalam pendidikan. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja (AURA).

Yusmanita, S., Ikhsan, M., & Zubainur, C. M. (2018). Penerapan Pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung perkalian. Jurnal Elemen, 4(1), 93-104.

Zubainur, C.M. (2015). Pengajaran dan pembelajaran pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) di sekolah rendah aceh, Disertasi doktor, tidak diterbitkan. Ijazah Doktor Falsafah Universiti Utara Malaysia.