The Urgency of Positive Relationships in Fostering Learning Motivation

Moza Apriliano; Mahasri Shobahiya

doi:10.51276/edu.v5i3.941

Authors

Moza Apriliano Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mahasri Shobahiya Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v5i3.941

Keywords:

Friendship , Learning Motivation , Positive Relationship

Abstract

The purpose of this research is to understand the importance of how positive relationships can foster student learning motivation and develop strategies that can improve positive relationships and learning motivation in the educational environment. This research was conducted at the KH Mas Mansur UMS Student Boarding School. This research uses a qualitative and field study approach, conducted directly in the field using objective data. Data collection techniques with observation are carried out in observation to be able to observe the object under study, interviews to collect some information and informants to obtain data, and documentation is used as supporting data to help obtain credible data. To test data credibility, researchers use triangulation, which can be interpreted as checking data from various sources in different ways and at various times, using triangulation of sources, techniques, and time. The results of this study explain the strategies for choosing positive relationships, the criteria for positive relationships referred to by students, and the importance of positive relationships in fostering learning motivation, there are five strategies, namely aligned goals and values, supportive friends, honesty and openness, commitment to education, avoidance of negative influences and indicators that can be classified that positive relationships are significant as evidenced in the discussion, namely cooperation, emotional support, healthy competition, role models, and exchange of ideas or inspiration.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Ahmad, A., & Maidiyah, E. (2016). Perkembangan Sosial Emosional Anak Melalui Interaksi Sosial Dengan Teman Sebaya Di Paud Nurul Hidayah, Desa Lampuuk, Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 60-67.

Aini, N., Cahyani, P. R. A., Nindiarto, A. S., Falsafy, D., & Indreswari, H. (2023). Psychological Well-Being Siswa SMK yang Berada dalam Kelompok Pertemanan Toxic. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 6(1), 1783–1793.

Amalia, F., Salahuddin, R., & Astutik, A. P. (2024). Utilisation of Canva Application and Student Worksheet Digital-based Islamic learning. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 70-83. https://doi.org/10.51276/edu.v5i1.546 DOI: https://doi.org/10.51276/edu.v5i1.546

Anggreni, D. P. D., & Rudiarta, I. W. (2022). Pengaruh Teman Sebaya terhadap Motivasi Belajar Agama Hindu Perspektif Teori Belajar Sosial. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(02), 142–151. https://doi.org/10.53977/ps.v1i02.353 DOI: https://doi.org/10.53977/ps.v1i02.353

Dayana, I., & Marbun, J. (2018). Motivasi Kehidupan. Bogor: Guepedia.

Ginanjar, M. H. (2017). Urgensi Lingkungan Pendidikan sebagai Mediasi Pembentukan Karakter Peserta Didik. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 2(04), 376–396.

Hanapi, I., & Agung, I. M. (2018). Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Self Efficacy dalam Menyelesaikan Skripsi pada Mahasiswa. Jurnal RAP Riset Aktual Psikologi Universitas Negeri Padang Padang, 9(1), 37–45. https://doi.org/10.24036/rapun.v9i1.10378

Harianto, E. (2020). Metode Bertukar Gagasan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 411–422. https://doi.org/10.58230/27454312.56 DOI: https://doi.org/10.58230/27454312.56

Hizriyani, R. (2011). Konsep Keluarga Harmonis Perspektif Yusuf Qardawi dan Abraham Maslow (Sebuah Telaah Komparatif). Doctoral dissertation. IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Karina, R. M., Syafrina, A., & Habibah, S. (2017). Hubungan Antara Minat Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendiidkan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 61–77.

Kurniawati, A., & Basuki, B. (2023). Membangun Hubungan yang Baik Antara Guru dan Siswa. Kurikula : Jurnal Pendidikan, 7(2), 98–105. https://doi.org/10.56997/kurikula.v7i2.812 DOI: https://doi.org/10.56997/kurikula.v7i2.812

Malihah, E. (2014, June). Kenakalan Remaja Akibat Kelompok Pertemanan Siswa. In Forum Ilmu Sosial, 41(1), 23–24. https://doi.org/10.15294/fis.v41i1.5373

Nasution, N. C. (2018). Dukungan Teman Sebaya dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Al-Hikmah, 12(2), 159–174. https://doi.org/10.24260/al-hikmah.v12i2.1135 DOI: https://doi.org/10.24260/al-hikmah.v12i2.1135

Nida, H. A. (2021). Konsep Memilih Teman yang Baik Menurut Hadits. Jurnal Riset Agama, 1(2), 338–353. https://doi.org/10.15575/jra.v1i2.14571 DOI: https://doi.org/10.15575/jra.v1i2.14571

Nurfand, L. N., Salsabila, M. C., Ahsanah, L. H. D., & Hidayat, D. R. N. S. (2023). Implikasi Lingkungan Pertemanan terhadap Perkembangan Karakter Siswa SD dalam Perspektif Psikologi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 82-87. https://doi.org/10.55583/jkip.v4i1.578

Nurussakinah, D. (2014). Pengantar Psikologi dan Pandangan Al Quran tentang Psikologi. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Rahmat, W. (2014). Pengaruh Tipe Kepribadian dan Kualitas Persahabatan dengan Kepercayaan pada Remaja Akhir. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1), 41–47. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v2i1.3572 DOI: https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v2i1.3572

Rahmayanty, D., Triana, F. F., Ananta, G., & Andreani, R. (2023). Konformitas Teman Sebaya terhadap Gaya Hidup di Lingkungan Pertemanan. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 212–220. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.8498 DOI: https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.8498

Ramadhani, N. S., Navasa, L. Z., & Hasani, M. R. (2023). Hubungan antara Lingkungan Pertemanan dan Aktivitas Beribadah. Islamic Education, 1(3), 604-609.

Ratnasari, R. F., & Alias, M. (2016). Pentingnya Pendidikan Seks untuk Anak Usia Dini. Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 55–59. https://doi.org/10.29406/tbw.v2i2.251 DOI: https://doi.org/10.29406/tbw.v2i2.251

Saputro, S. T., & Pardiman, P. (2012). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 78–97. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.923 DOI: https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.923

Savitri, M. (2023). Peran Dosen Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Mahasiswa PGPAUD Universitas Ngudi Waluyo Ungaran. Undergraduate Thesis. Semarang: Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

Shihab, N. (2021). Teknologi untuk Masa Depan Hadir di Pembelajaran Masa Kini. Jakarta: Lentera Hati.

Sholihah, A., & Kurniawan, R. Y. (2016). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 4(3), 1–5. https://doi.org/10.26740/jupe.v4n3.p%25p

Siska, B. A., Kastina, H., Reka, R., & Jayadi, Y. A. (2023). Konsep Pertemanan yang Baik Menurut Teori Psikologi Keislaman. Journal of Islamic Guidance and Counseling, 2(3), 319-326. https://doi.org/10.29300/istisyfa.v2i3.2440

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Syafitri, B. P., & Suprayitno, I. J. (2019). Pengaruh Lingkungan Pertemanan terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Edusaintek, 3(X), 681–687.

Umam, K. (2019). Penggunaan Metode Jaritmatika dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 45–68. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v2i1.357